日本語文法：使役・受動の「補述演算」

２０１３／０９／０３（火）

（１）使役・受動の「格助詞：～に」の補述演算（思考実験）

　受動文、使役文の補語と述語の整合性を思考実験して、小さな発見をしました。
○受動文例：
・雨に降られる。（←雨が降る）
・猫にサンマを食べられる。（←猫がサンマを食べる）
○使役文例：
・先生が学生に本を読ませる。（←学生が本を読む）
①親が子どもにお使いに行かせる。（意味←子どもがお使いに行く気になるようにさせる）
②親が子どもをお使いに行かせる。（←子どもがお使いに行く）

　注目点は、自動詞の使役構文の場合、
①の「子どもに」：～に格助詞付き構文と、
②の「子どもを」：～を格助詞付き構文の二通りがある。
・他動詞の使役、受動文では「～に格助詞」構文しかない。
○なぜ、自動詞の使役文では、～に格助詞と～を格助詞の二通りがあるのだろう。

（２）自動詞の使役＝他動詞化の意味もある

　自動詞に使役接辞をつなげて他動詞をつくりだすことがある。
・行く→行かせる（自動詞使役）
（行かす→行かさせる：他動詞使役）
・行く（ｉｋ＋ｕ）→行かす（ｉｋ＋ａｓｕ）使役接辞で他動詞化できる。
そうすると、
①変：親が子どもにお使いに行かす。（少し変か？）
②改：親が子どもをお使いに行かす。
○他動詞「行かす」を使う場合には、「～に格助詞構文」よりも「～を格助詞構文」がひったりする。
○これが自動詞の使役文で、～にと～をの格助詞構文ができる理由だろう。
○使役・受動の構文における正統な格助詞は「～に格助詞」だと学習する方が、最少文法にかなう。

　ただし、行為動詞の自発性を考慮すると、自動詞使役文が醸し出す「やる気の表現」が残念なことに他動詞化するとなくなってしまう。
②改の受動形：子どもが親にお使いに行かされる。
①変の受動形：子どもが親からお使いに行かされる。
（親と子の補語入れ換り関係が少しゆるい感じがする）
○自動詞表現では、
①の使役受動形：子どもが親にお使いに行かせられる。
○①使役文も①使役受動文も味わいのある文章ですね。行為自動詞の効用が感じられる。

（３）無意志の相手には「～を格助詞」使役構文（他動詞化）になる

　反対の例文もある。
○馬の耳に念仏を聞かせる。（←馬の耳が念仏を聞く）
（ダメ→馬の耳を念仏を聞かせる）
・「聞かせる：誰に何を」の２つの補語を同時に要求するからでしょう。

　通常は、自動詞の使役形を他動詞のように使って、
○馬がたてがみをなびかせて走る。（ダメ→馬がたてがみになびかせて走る）
○青年が瞳を輝かせて入ってくる。（ダメ→青年が瞳に輝かせて入ってくる）
○つまり無意志物が受ける状態、情景を他動詞的に表現するのが順当なのだろう。
　「なびかす／輝かす」を文語形他動詞と見なして、「連用形＋～て接辞」＝連節形＝連文形に活用させると、「なびかし＋て／輝かし＋て」の構文もありえるだろう。
○馬がたてがみを「なびかして」走る。
○青年が瞳を「輝かして」入ってくる。
別の見方として、「已然形＋～て接辞」＝已然連文形の活用を想定すると、
○馬がたてがみを「なびかせ＋て」走る。
○青年が瞳を「輝かせ＋て」入ってくる。となる。
○已然形の使い方の詳しい知識がないので、見当違いの思考かもしれません。
・文語体の係り結びや仮定法的な使い方ではありません。
・単なる順接連文形式です。
○ただ、文構造で「見比べれ＋ば」、自動詞での使役形「なびか＋せる／輝か＋せる」に近似してくる。

　しかし、本来の他動詞の場合の
○猫が鈴を鳴らして入ってくる。
に対しては
○猫が鈴を「鳴らせ＋て」入ってくる。という構文を好んだりしないだろう。
○この理由がはっきりできれば、解決に近づくのかも。