日本語動詞：態の双対図表

２０１３／１０／１８（金）
　追記：別投稿：態の双対図表（後半）の最後尾に⑩表：強制結果態もあり！を載せました。
そちらも合わせてご覧のほど、よろしくお願いします。

○「動詞の態双対環」模式表記：（思考実験の結論として追記挿入）

　　　　能動態　　　・・・・・　　　強制態　　　　　・・・・・・・　　 二重強制態
　　　／　　　＼　　　　　　　　　／　　　＼（使役態）　　　二重　／　　　＼二重
　結果態　　可能態　　強制結果態　強制可能態　　　　強制結果態　強制可能態
　　　＼　　　／　　　　　　　　　＼　　　／　　　　　　　　　　　　　＼　　　／
　　　　受動態　　　・・・・・　　強制受動態　　　・・・・・・　　　二重強制受動態

２０１３／１０／１５（火）
　借り出し図書、
『日本語は敬語があって主語がない　「地上の視点」の日本文化論』金谷武洋：光文社新書：２０１０年９月２０日
を読んで、再考しています。
金谷本に曰く
○「ら抜き言葉」には合理的な理由があり、許容できる用法だ。
○一方、「さつき（さ入れ）言葉」には、使役と使役受身の二つで誤用？がある。
　しかし将来的に誤用がなくなれば「さつき言葉」指摘もなくなるだろう。　と吟味不足？の記載があります。
（思考実験子としては、通常の二者間使役では「せる／させる」、三者間使役では「させる／ささせる」となると明確に指摘してほしかった。つまり、三者間使役の場面では「さ入れ」が正しい表現だと解析されるのを期待していました）

　この「ら抜き言葉」、「さ入れ言葉」の問題解決には、受動態と使役態の深読みが必要です。　

（１）日本語の動詞：態の双対性

　再考中に独創的な「態の双対図表」が浮んできた。
日本語の動詞は
・一つの語幹から自動詞／他動詞に派生するものが多い。（無対動詞、両用動詞もあるが）
・自動詞／他動詞の態が双対構造になっている。
・双対構造は自動詞／他動詞を創造する「二重らせん」かもしれない。（大袈裟！）
まず、自他共通の母音語幹の動詞例を図表化しました。
（①表参照）

重要な点は、
○態の制定：能動／結果／可能／受動／強制／使役を自動詞／他動詞系統軸と双対に並べたこと。
○自他動詞の態双対図表が破綻なく成立つ条件は、「共通語幹＋る／＋す」の相対動詞の場合です。
◎態双対図表が「意味論的にねじれ」を起し、途中で（Ｒ）→（Ｓ）変更させるケースがあります。
　それは最後に説明します。
○今回は図表の態名称や双対性を習熟してほしい。
○「ら抜き」は「可能態の活用」で、可能表現での使用は合理的です。
○「さ入れ」は「使役態の誤用」で発生します。
○「先生、わたしを渡ら（さ）せてください」は誤用で①表にはありません。

（２）態双対の延長図表

　使役態の方向で動詞活用を延長するとは、
・「使役の受動」、「使役の使役」、「二重使役の受動」表現をすることです。
（②表参照／③表比較）

○単純に「使役接辞」「受動接辞」を連結した内容です。
○「らせらせ」、「させさせ」が耳障りです。

　先人の昔からの智恵だと推測しますが、
・「強制の受動」、「強制の使役」、「強制の強制の受動」を活用する表現で接辞を短縮化したのです。（③表参照／②表比較）

○これなら少し「ささ」が耳障りですが、我慢できそうです。
○「先生、わたしに子どもを休まさせてください」は、正しい「さ入り」用法です。
○すでに世の中に広まっているはずですが、文法家には認知されていないのが残念でなりません。

（３）日本語の動詞：態の双対図表

　延長分を含めた態の双対図表を最後に添付します。（④表参照）

　金谷本で指摘された動詞の例で、休む（無対自動詞）と飲む（無対他動詞）をはめ込んだものです。
○この場合、子音語幹であり、動作動詞ですから「破綻する態表現」はありません。

（４）日本語の全動詞に対応する態の双対図表

　図表数が多くなるので、次回で説明します。
要点：
○態の後半：強制態を含む後半は、「動作をさせる」ことを意味します。
○そのため自動詞、他動詞でも態＝「ある：（Ｒ）」から始まるケースでも、後半はすべて「する：（Ｓ）」の接辞に変えないと意味が通らない場合があります。
○そうすれば、全動詞の態双対図表ができます。