態文法：態文法を組み上げる９

２０１８／０２／０４（日）

５－３．　能動系四態の律仕方を検証する：
　能動系での互律、果律、果互律を解説する。（強制系、使役系にも通じる）
①能動態：Ｄ［・／ｒ］ｕ：自律←自らの意図、意思で動作する。
②可能態：Ｄ［・／ｒ］ｅ［ｒ］ｕ：互律←対自・他・物に対し合理的動作を成し遂げる。
③結果態：Ｄ［・／ｒ］ａｒ［］ｕ：果律←事象の（収束）結果が事態を律する状態を表す。
④受動態：Ｄ［・／ｒ］ａｒ［］ｅ［ｒ］ｕ：果互律←事象結果に対して合理的態応を表現。
→互律、果律、果互律の言葉は新造語、新定義ですから、詳しく説明したい。
　ただ、動詞を一般形式で表記し、一般形式で動詞の意味を考えることに慣れて
　いない方には少し難解かもしれない。しんぱいです。

５－４．　可能態：互律とは
　・可能態は、原形態動作が進展し、成就する局面になることを表す。（已然状態）
　・動作主体の動作と対物・対人の動作が互に合理法則に則って成就する局面で
　　あることを表す。（已然状態、自他交替、自発交替を結果的に起す）
→可能態は原形態の進展・已然状態を共通に内包するから、主体（と対象：自然界
　とか）が合理的な相互運動量の法則に則れば成し遂げる動作状態となる。
実例：可能態：Ｄ［・／ｒ］ｅ［ｒ］ｕ：可能と自他交替、自発交替へと多義になる例
　・立つ→立てる：可能／他動詞交替：幼児が立てる／看板を立てる。
　・割る→割れる：可能／自発交替：厚板を割れる／氷が割れる。
　・流る→流れる：已然（態は替らないが、合理的な動作様態を想定できる）
実例：可能態：Ｄ［・／ｒ］ｅ［ｒ］ｕ：書ける、話せる、休める、食べれる、考えれる、。
　・彼は字が書ける、英語が話せる、仕事が休める：字形や英語の発音が正しい法
　　則に従い、また仕事の段取りに無理がないので、それぞれ動作を成し遂げる。
　・彼は納豆が食べれる：互いの嗜好、嗜好性能に従い動作を成し遂げる。
　・回りがうるさくて彼は宿題が考えれなかった：場所が不適当で動作に取りか
　　かれなかった。（当然、考えらるに到達しないから、動作結果（成果）がない）
→互律：自動詞動作であっても「主体の動作」と「あるべき基本の動作様態」との相
　互関係が合理的か／不合理かはだれでも判定できる。これも互律という。
　・他動詞、強制・使役では、２者／３者間の相互関係での合理／不合理に関わる。

★言葉の現場：「ら抜き言葉」という概念自体が間違い
→「見れる、来れる、食べれる」なども、已然形態からの必然の発展だから正当な
　可能態として認める必要がある。「ら抜き言葉」という概念自体が間違いだ。
・可能態の形態は：Ｄ［・／ｒ］ｅ［ｒ］ｕ、受動態の形態は：Ｄ［・／ｒ］ａｒ［］ｅ［ｒ］ｕ、だから
　「ａｒ［］抜き言葉」が可能態であり、一般形式で示すごとく動詞語幹：Ｄは子音末
　でも母音末でも両方で成立する態動詞だ。
・「ａｒ抜き」の可能態は、已然概念を内包するから、「書ける、来れる、思える、知れ
　る、考えれる、言える」など、動作の進展に密着した描写であり、過去形の描写
　であっても、その時点の動作を回想するのである。つまり動作に密着した描写
　であり、可能態の意味は「ａｒ抜き＝結果抜き」の「結果に到達前の可能中の動作
　、またはその状態」を描写するものだ。
（受動態の肝心かなめは、「ａｒ［］付き」の結果状態を明確に描写することにある）
・テレビ放送では取材発言を簡易に文字列化して画面に載せる際、間違った概念
　のまま「ら抜き言葉」を目の敵にして受動態言葉に直して載せるという見苦し
　い不合理作業を続けている。
（文字変換プログラムが現代文法則の不合理を見逃すから、動作に密着した描写
口調を台無しにしている）
→受動態の可能は、動作の結果（成果、受け身、実績）を元にした表現だから、可能
　態とは意味が違う。「ａｒ抜き」を排除せず、「可能中：ａｒなし／結果済：ａｒつき」を
　確実に区別して使うべきである。
・まさに「可能態：互律／受動態：果互律」との定義を広めたい。
　一つ一つの機能接辞には独自の意味機能があるのだから、接辞の有る／無しを
　正確に認識し感じとれるように備えておきたい。

★言葉の現場：可能態・互律をどうしたら感じるか
→互律という概念にたどり着いた経緯を手短に記述する。
・Ｄ［・／ｒ］ｅ［ｒ］ｕの形態のなかで、次の単語類の意味を思考して発見した。
例：見る→見す→見せる／着る→着す→着せる／乗る→乗す→乗せる／寝る→
　寝す→寝せる／似る→似す→似せる、（寄る→寄す→寄せる）、など、共通する機
　能接辞が共通に意味することは何か。
・Ｄ［・／ｒ］ｕ：見る／着る／乗る／寝る／似る／寄る：自律動詞。
・Ｄ［・／ｓ］ｕ：見す／着す／乗す／寝す／似す／寄す：対他自律？軽い律他？（古語）
・Ｄ［・／ｓ］ｅ［ｒ］ｕ：見せる／着せる／乗せる／寝せる／似せる／寄せる：互律だ。
〇Ｄ［・／ｓ］ｕ：見す／着す、、の古語時代も下二段で活用し、Ｄ［・／ｓ］ｅ－：見せ／
　着せの形態は使われたから、下一段化のＤ［・／ｓ］ｅ［ｒ］ｕ：見せる／着せる、に
　移行するのも自然だったろう。（文語の已然形がなくなったのではなく、一段化
　して新しい動詞類型として独立したのだと言える）
・上記３種類の語形は、接辞が異なるから意味機能にも違いがあるはずだ、と思考
　する。検証の方法として、各接辞語から受ける語感を頼りに「登場人物」を想像
　すると、
　Ｄ［・／ｒ］ｕ：動作者＋対象、Ｄ［・／ｓ］ｕ：注目者？＋相手動作者？＋対象、
　Ｄ［・／ｓ］ｅ［ｒ］ｕ：上位者（熟達者）＋相手（受け）動作者＋対象、のような情景が
　見える。
→そこで、互律とは、
・Ｄ［・／ｓ］ｅ［ｒ］ｕ：見せる／着せる、→熟達者が相手方を手助けして対象物への動
　作を加える。お互に動作を補完しながら成し遂げる、つまりこれを互律と定義
　したのだ。　相手方が手助け不要になれば、自立して自分主体で、
・Ｄ［・／ｒ］ｅ［ｒ］ｕ：見れる／着れる、→未熟者？が自律動作で対象物への動作を成
　し遂げる。未熟者も対象物もお互に必要な作法・法則に則った事態を成し遂げ
　たから可能と言えること。これを互律と定義したのだ。やはり、世間の法則、
　物理法則、事理法則に違反せず遵守してこその可能態であるはずだからだ。
（単に自動詞、他動詞の差異でなく、成し遂げる動作に「できる」と太鼓判を押せ
るには、何らかの法則に合致している必要がある）
★一般形式の利点は、Ｄ［・／ｓ］ｅ［ｒ］ｕ：と、Ｄ［・／ｒ］ｅ［ｒ］ｕ：を上記のように自然の
　流れで説明できる。ところが、子音末動詞の場合では、Ｄ［・］ｅ［ｒ］ｕ：の形態一つ
　しか派生できない。　書ける／読める／行ける／打てる、に対向して探すと、
・強制可能態・使役態：Ｄ［・／ｓ］ａｓ［］ｅ［ｒ］ｕ：書かせる／読ませる／行かせる／打た
　せる、が、Ｄ［・／ｓ］ｅ［ｒ］ｕ：に近くなるが同一ではない。（見せる／見させる、で
　少しばかり意味の差があるように）
　ちなみに、強制可能態、使役態の律仕方をともに「律他互律」と定義した。

→最後に別の形態の互律にも触れておこう。
・Ｄ［・／ｙ］ｏｕ：置こう／書こう／見よう／食べよう：意思、推量の意味のほかに、
　呼びかけ・勧奨・誘導など対他の動作を誘導する意味の場合は、互律的用法と見
　なせる。勧奨する以上は互律として動いてほしい。
〇だが、命令形の場合、
・Ｄ［・／ｒ］ｅ【［・／ｙ］ｏ】：置け【よ】／書け【よ】、命令形：互律でない。
・Ｄ［・／ｒ］【ｅ［・／ｙ］】ｏ：見れよ→見ろ／食べれよ→食べろ、命令形：互律でない。
（命令形も書きなさい、食べよ、食べなさいの連用混在が「已然形」応用になる。
　ただし、書け／食べろの命令形は公式的には使いにくい）
命令形は相手の自律を認めないから互律ではないと感じる。