態文法：『動詞活用形』の概念を更新

２０１８／１０／２２（月）

　前回は最新の動詞活用形を提起したが、基本枠組みには学校文法と同様の
未然・連用・終止・・・の並び順を踏襲している。　古語時代から継続して日本語の
動詞活用の核であると思うからです。（動作相、事象相ともに揃ってる）
〇江戸期に成文化した基本枠組には、「かな単位：音節単位」の解析による限界が
　残り、現代国語学も「かな単位」解釈を続けるので限界を越えられない。
・当態文法では、「ローマ字つづり：音素単位」の解析により、正確な語幹、正確な
　［挿入音素］、正確な接辞語幹を切り出して、古語時代を含めた動詞活用の法則
　を哲学（帰納・演繹、外延・内包、二分・合体）してるところです。

　　　　　１０．動詞の活用とは：その２
　　　　　　動詞活用とは、助動詞（接辞）を連結させて意味を派生させること。
　　　　　①動詞派生＝動詞語幹［挿入音素］接辞語幹［挿入音素］接辞語幹・・・
　　　　　②助動詞派生＝（動詞語幹に付属する）［挿入音素］接辞語幹［挿入音素］
　　　　　　接辞語幹・・・と連結（最後の接辞は文法的統語接辞や接続助詞が付く）
　　　　　〇つまり、動詞も助動詞も同じ派生論理に従う構造だから、意味の連結
　　　　　　だけに注目すればよい。

★動詞活用形の『基本枠組み』の位置づけについて、江戸期以降の国語学では、
　その枠組から動詞派生のすべてが始まると見做す扱いである。
　　（上記、〇つまり、動詞も助動詞も同じ派生論理に従う構造だから、意味の連
　　　結だけに注目すればよい）
・基本枠組が動作相・事象相を網羅しているから、始点根源とみる視点に異存は
　ないが、然相・動作相・事象相の相互関連に対する考察が不足しており、考察の
　成果も少ない。
〇成果の実例：大野晋『岩波古語辞典』１９７４年１２月第一刷、１９９０年２月補訂版、
①見出し語：（終止形でなく）連用形とした。：古文例に記録が多く残る形態であ
　り、（已然連用形でも記録に残る）現代の連用形とも共通するから利便性あり。
　（また、二段活用での終止・連体の異形態の影響がない）
②ク語法（辞書凡例）：奈良時代の語法で、いわく、おそらく、などの『未然形』に
　『く』接続法を再考して、『連体形』に「あく：～トコロ：名詞」の連結と見立てた。
　（「あ」を「あく」に取り戻す考察はすばらしいが、「あく」を前置し「あく・がる」
　で「あこがれ」の語源と推定するのは無理・錯誤だろう。あくまで動詞に後続し
　ての動名詞化・抽象化する概念接辞だろう）
③残念ながら、態の接辞も『未然形』に接続するのでなく、終止形の事象相に連結
　するのだという気づきには至らなかった。
　（成果も不成果も指摘したが、音素解析に詳しい利発な大学者にも目に届かな
　いトコロがあった）

　　　　　１１．動詞の活用とは：その２続
　　　　　　動詞の『活用基本枠組』を日本語教育の場では如何に教えるのか。
　　　　　・日本語母語の生徒と外語の生徒に同時に『未然、連用、終止、、、』を
　　　　　　教えるわけにいかない、（と自己規制しているかもしれない）
　　　　　・動詞と助動詞の連結構造を説明しないで、『未然、連用、終止、、、』
　　　　　　を基本文型に埋め込んだ例文で動詞活用を実践的に教える、
　　　　　－これでは、基本が抜け落ちるところがあり、母語者：日本人にも、
　　　　　　外語者：外国語者にとっても非効率な学習法である。
　　　　　－『活用語尾』が「あ、い、う、え」並びであることを教えても意味がない。
　　　　　〇動詞の活用で描写すべき基本的必須の記述要素は、
　　　　　・動作状態を描写する法則：動作相・アスペクト
　　　　　・動作による出来事・事象を描写する法則：事象相・アスペクト
　　　　　・動作事象に関与する登場人・物が如何に態応するか、つまり事態を
　　　　　　描写する法則：事態相・ヴォイス、　の３つである。
　　　　　〇『活用基本枠組』は、動作相と事象相のアスペクト：然相を並べたもの
　　　　　　であり、事態相を含まない。　動詞の動作描写と事象描写が基本です。
　　　　　（事象に態応するのが事態相なので、態活用では最初に態派生してから
　　　　　　次に『活用基本枠組』で活用する順序です）
　　　　　★最良の授業法は、音素表記を交えて連用形を多用した形態で、
　　　　　・未然：打消：Ｄ［ａ／・］ｎａ［ｋ０］ｉ［＋］ｄｅ：書かないで、食べないで、
　　　　　・将然：意向勧奨：Ｄ［・／ｙ］ｏｕ［＋］ｔｏ：書こうと、食べようと、
　　　　　・正然：連用：Ｄ［ｉ／・］ｔｅ：書いて、食べて、（イ音便も別に説明）
　　　　　・事然：終止：Ｄ［・／ｒ］ｕ：書く、食べる、
　　　　　・事然：連体：Ｄ［・／ｒ］ｕ［＋］ｚｉｋａｎ：書く時間、食べる時間、
　　　　　・已然：連用：Ｄ［・／ｒ］ｅ［ｉ／・］ｔｅ：書けて、食べれて、
　　　　　・已然：命令：Ｄ［・／ｒ］ｅ【ｙｏ】！／【ｅｙ】ｏ！：書け！／食べろ！、
　　　　　のように膠着語の特徴を明確に仕掛けるのがよいのではないか。
　　　　　★この「基本枠組」なら、日本語母語者も外語者も日本語教師も
　　　　　　国語学者も新しい視点で動詞活用を見直せる手掛りになる。

　前回の復習に留まってしまったが、古来からの動詞活用枠組を活かすも殺すも
現代人の判断にかかってる。　動詞の役割を理解するうえで、動作相、事象相、事
態相の３つを関連させて応用操作できるようになってほしいと提起します。
次回に事態相である態派生について練習したい。